جمعية تكنولوجيا التعليم نظَّمت ندوتها التعريفية

طباعة     اغلاق جمعية تكنولوجيا التعليم نظَّمت ندوتها التعريفية 2012/04/04    05:49 م كتب مبارك الشمري: @m_alshammeri أقامت الجمعية الطلابية لقسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية الأساسية ندوة تعريفية لطلبة القسم المستمرين والمستجدين، وتضمنت الندوة أهم المواضيع التي تهم القسم وطلبة القسم، حيث تحدث في الندوة كل من الدكتورة خديجة العلي رئيسة قسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية الأساسية والدكتور مصطفى جراغ المرشد الأكاديمي للقسم والأستاذ مهدي الصيرفي رئيس نقابة تكنولوجيا التعليم والدكتور محمد ابراهيم عريفاً للندوة، وقد تناولت الندوة مواضيع عدة منها شرح الخطة الدراسية لطلبة القسم وورقة التخصص بدايةً من دخولهم للكلية وحتى تخرجهم من التخصص والمعدل الطبيعي للطالب الخريج، وأيضاً ناقشت مجالات العمل للطلبة ما بعد التخرج والمسمى الوظيفي لمخرجات القسم. وعلى هامش هذه الندوة ذكر أمين سر الجمعية عبدالله الشطي ان الجمعية مستقلة استقلالاً تاماً ولا تمت بصلة لأي قائمة من القوائم الطلابية كما أشاع منسق أحد القوائم الطلابية منذ فترة، وأن أبواب الجمعية مفتوحة لأي استفسار أو مساعدة ومستعدة لخدمة طلبة قسم تكنولوجيا التعليم في أي مشكلة تواجههم.

السلام عليكم

أخواني وأخواتي الكرام

يسرني أن أتقدم لكم بأسمى آيات التهاني والتبريكات بمناسبة حلول عيد الأضحى المبارك اعاده الله علينا وعليكم باليمن والبركات وتقبل الله الكريم طاعتكم

سلام عليكم

عيدكم مبارك وتقبل الله طاعتكم :)

جمعية التعليم الالكتروني - كلية التربية الاساسية

مفهوم الوسائط المتعددة

مرّت الحركة العلمية بمجموعة من المتغيرات والتطورات باعتبارها عملية مستمرة متجددة متعددة العناصر والمدخلات حتى وصلنا اليوم إلى مرحلة (التعليم الرقمي) ،؛ هذه المرحلة التي أسهم فيها التطور الضخم في صناعة الحاسوب والبرمجيات مما جعل الآمال تنعقد على أن هذه المرحلة الحضارية التي تعيشها البشرية ستحقق الحلم القديم لدفع عملية التعلّم والتعليم إلى أقصى إمكانات المعرفة عن طريق جعل العلم في متناول كل طبقات المجتمع متحدية الفروق الاجتماعية والحدود المكانية والتفاوت الاقتصادي بين المجتمعات الإنسانية. وذلك أن خبراء التربية والتعليم يرون في هذه القفزات المتسارعة في تكنولوجيا التقنية سبيلا ممهدا لتحقيق استقلالية التعلم، كما تسمح للمتعلم ممارسة مسؤوليته الأخلاقية تجاه ما يتعلم عن طريق الاكتشاف والتعبير والتجربة والمحاكاة التي تقدمها برمجيات الحاسوب اليوم. لذلك فقد قرر أصحاب الاتجاهات التربوية على اتساع أطيافهم واختلاف منطلقاتهم الفلسفية إلى أن استخدام تقنيات الحاسوب الحديثة لتنظيم عملية التعلم يشكّل اتجاها دائما ومتصاعدا لا مناص للحياد عنه أو التراجع فيه إلى عصور سابقة ! وهذا التصور ما عبروا عنه في بدايات تشكيل مصطلح التعليم الالكتروني (ب مدرسة المستقبل Future school). ولما كان إدارك وتصور المعلومات الجديدة يعتمد على تنوع طرق عرض هذه المعلومات وتقديمها للمتعلم ؛ ذلك أن الرغبة في التعليم تزداد حينما تضاف المؤثرات البصرية والسمعية إلى نظام التعليم (تشير البحوث العلمية إلى أن الإنسان يتلقى أكثر من 80% من المعرفة من خلال حاسة السمع والبصر ونحو 13- 20 % ممن خلال السمع ويلي ذلك الحواس الأخرى التي تتراوح ما بين 1-5% وهي حواس اللمس والذوق والشم) – من أجل هذا كله تم التركيز على اختيار واستخدام تقنيات الوسائط المتعددة في عرض المعلومات. وقدعُرِّفت الوسائط المتعددة : Multimedia المكونة من كلمتين حسب الترجمة العربية Multi وتعني متعدد، وMedia وتعني وسيط أو وسيلة إعلامية، عرِّفت بأنها :طائفة من تطبيقات الحاسب الآلي يمكنها تخزين المعلومات بأشكال متنوعة تتضمن النصوص والصور الساكنة والرسوم المتحركة والأصوات، ثم عرضها بطريقة تفاعلية Interactive وفقا لمسارات المستخدم. وعلى هذا يتضح أن الوسائط المتعددة هي عبارة عن دمج بين الحاسوب والوسائل التعليمية لإنتاج بيئة تشعبية تفاعلية تحتوي على برمجيات الصوت والصورة والفيديو ترتبط فيما بينها بشكل تشعبي من خلال الرسوميات المستخدمة في البرامج.